學歷
國立臺中教育大學初等教育學系行政組畢業
國立臺中教育大學國民教育研究所碩士畢業
國立高雄師範大學教育學系博士班教育政策與行政組（博士候選人）
 

 經歷
臺中市大里區塗城國小
班級導師、事務組長、生教組長、設備組長、教學組長
民86.08.01-100.07.31

臺中市南屯區文山國小
學務主任、教務主任、總務主任
民100.08.01-106.07.31

臺中市政府教育局局長室
見習候用校長
民106.08.01-108.06.30
 

 個人著作
馬任賢（2003）。國民小學教職人員對人力資源管理實施現況之知覺與態度。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文。
馬任賢、陳麗珠（2013）。國中小教師課稅配套措施之檢討。臺灣教育評論月刊，2（10），21-26。
彭富源、馬任賢（2018）。小校的哀愁與美麗。教育研究月刊，287，23-37。

 辦學理念
教育3.0 攜手向前行 創造親師生三贏
強調「核心素養」的108課綱，以「自發、互動、共好」為理念，從保障每一位學生的學習權到確保學生的學習成就，不僅強調學生個人的成功，更希望透過教育的力量，讓孩子能為他人服務、奉獻，建立正向互動，成為傳遞幸福的種子。

一、理想學校圖像
學校因孩子而存在，透過行政、教師、家長與社區的共同努力，適性揚才，成就每一個孩子，建造一所以「學生為中心」的幸福校園是身為校長的職責。幸福校園必須提供學生安全感、成就感及培養為他人服務的良好品德。理想學校圖像是以「學生為中心」，建造「安全」、「品德」、「公義」、「藝文」、「科技」及「國際」校園，讓孩子快樂學習、幸福成長。

二、理想學校意涵
「安全校園」：落實硬體設施檢修、校園安全維護、反霸凌、反毒。 「品德校園」：培育具有良好品德及社會行動力的公民。 「公義校園」：有教無類，積極性差別待遇，成就每一個孩子。 「藝文校園」：陶養美感情意，涵育人文氣質。 「科技校園」：科技融入教學，創新學習型態。 「國際校園」：立足臺灣、接軌國際，培養具有國際競合力的世界公民。